« Les lacunes des filles sont davantage soulignées » : ce que révèle l’analyse de 600 000 bulletins scolaires de terminale

L’Institut des politiques publiques a passé au crible les annotations de 600 000 bulletins scolaires de terminale dans plusieurs disciplines. Résultat : à niveau égal, les filles dans les matières scientifiques, et en particulier en maths, ne sont pas évaluées de la même manière que les garçons.